lunes, 25 de mayo de 2015

Bloque 4 Corregido

Corregido


BLOQUE 4                                          CREACIÓN LITERARIA

  
CREACIÓN EN PROSA

•    Edad: 5-6 años

•    Estrategia: El Dibujo. He elegido esta estrategia porque me parece una manera muy divertida de crear un texto literario partiendo de una imagen.

Érase una vez una familia que vivía en la montaña, un día la abuelita fue a visitarlos, por lo que prepararon unos bocadillos de jamón con queso, unas botellas de agua y se fueron a pasear.  Anduvieron por el campo, atravesando el rio, y fijándose en los animalitos que se les cruzaban como… ardillas, conejos, saltamontes e incluso un ciervo.  Mientras paseaban fueron recogiendo  moras que después utilizarían para hacer una tarta ya que era el cumpleaños de María.

Cuando llegaron a casa, se pusieron manos a la obra, cogieron todos los ingredientes que iban a utilizar y después de un ratito moviendo la masa, la pusieron en un recipiente y lista para hornear.
Mientras la tarta estaba haciéndose en el horno, la abuelita y los papas  de María aprovecharon  para darle un regalito y cantarle el cumpleaños feliz, cuando acabaron de cantar sonó una campanita, pues era el horno que la tarta de moras ya estaba lista.

Cuando acabaron de comer, la abuelita se despidió ya que tenía un largo viaje de regreso.


                                                                      FIN






CREACIÓN EN VERSO

•    Edad: 2-3 años

•    Estrategia:  Adivinanzas


He realizado el libro de esta creación en verso porque me han gustado los ejemplos que vimos en clase. Me gusta la idea de ir descubriendo las caracteristicas, datos del objeto o personaje, por lo que el libro que he creado, ha sido utilizando una silueta de un objeto, que en este caso es una tetera. Es un libro en el que según se van pasando las hojas se va descubriendo una caracteristica de este "objeto secreto". La solución se descubre al final.
Es un buen recurso para el aula y fácil de hacer. Lo he realizado con goma eva ya que me gusta mucho este material, ademas de que tiene unos colores muy llamativos. El cuento va dirigido a niños de 2-3 años ya que es una edad en la que les gusta mucho las adivinanzas.

"Soy gordita, 
 Soy bajita,
 Soy redonda,
 Tengo asa,
 Tengo tapa
Si me pones al fuego
Hago pí-pí"













CREACIÓN DRAMÁTICA


•    Edad:  5-6 años

•    Estrategia: Binomio fantástico de Gianni Rodari. A partir de dos palabras Toro y Cueva.

Personajes: Toro, Cuervo, León, Leona.

Toro: Me gusta esta cueva para vivir, asique  aquí me quedaré.
Cuervo: ¡Hola!, ¿ya has encontrado tu casa?
Toro: Si voy a instalarme aquí, parece un sitio tranquilo y tengo un gran prado para comer.
Cuervo: ¡perfecto!, pues vendré a visitarte todos los días.
Toro: cuando quieras aquí estaré.

León: ¡vamos! Ya estamos llegando
Leona: ¿queda mucho?
León: no, ya se ve cerca el prado, ya verás cuanta comida habrá allí.
Leona: ¡si ya veo el prado!

Cuervo: ¡oh! El león y la leona se dirigen a la cueva del toro. Tengo que avisarle que corre peligro.
Toro: mmm que bueno estaba todo, ahora una gran siesta.
Cuervo: ¡despierta! ¡¡Viene el león y la leona a comerte!!
Toro: eso habrá que verlo
Cuervo: de verdad, escóndete, no quiero que te pase nada.

León: ¡ya casi estamos!
Leona: ¡no puedo más! tengo mucha sed y mucha hambre.
Cuervo: ¡Hola parejita!, ¿qué hacéis por aquí?
León y Leona: venimos en busca de comida.
Cuervo: pues tenía entendido que no os gusta la hierba…
León y Leona: A nosotros sí, somos vegetarianos.
Cuervo: uff, menos mal.
Leona: ¿Por qué dices eso?
León: ¿crees que te íbamos a comer?
Cuervo: a mí no, pero a mi  amigo el toro  sí.

Toro: ¿Qué hacen en mi casa?
León: no tenemos donde ir y aquí hay mucha comida.
Leona: nos gusta la hierba como a ti, aunque ya nos ha dicho el cuervo que pensaba que os íbamos a comer.
Cuervo: si eso pensaba, pero como son vegetarianos he pensado que pueden hacerte compañía.
Toro: está bien, os enseñaré mi cueva
León, Leona y Cuervo: ¡ESTUPENDO!

                                                                    FIN

sábado, 23 de mayo de 2015

BIBLIOTECA DE AULA. BLOQUE 5



 BLOQUE 5: BIBLIOTECA DE AULA


PATRICIA MARTÍN GONZÁLEZ
SHEILA BERZOSA FREJO 

 


 "LA BIBLIOTECA  DE LA RANA RITA"



Introducción

En Educación infantil tener una cercanía con el mundo literario es muy importante, es una manera de ir familiarizándose con los libros literarios y empiezar a integrarlos en su día día. Aunque los niños no sepan leer, es bueno introducirles en los diferentes cuentos que  se encuentran en los libros.
En las escuelas y coles, ya desde infantil es importante que se tenga un espacio y un tiempo para la lectura, ya que así se favorece el desarrollo lingüístico, cognitivo....
Además mediante la literatura no sólo se esta  desarrollando estas capacidades sino que son una herramienta para trabajar ciertas situaciones que se dan en la vida, ayudan a la comprensión del mundo, invitan a la pausa del estrés, caos y velocidad del día.
Por tanto la Biblioteca es un recusrso didáctico, que hay que cuidar y mimar en nuestras aulas, ya que debe ser un lugar que trasmita tranquilidad y a la vez diversión.

Descripción del aula (plano)





Diseño

Nuestra biblioteca de aula estará situada en el rincón de lectura. Hemos pensado colocarlo en una zona muy luminosa del aula en la que contamos con grandes ventanales por donde entra luz natural durante todo el día. Para ambientar este rincón pediremos a los niños que se traigan un cojin grande y cómodo de casa que dejaremos sobre una alfombra acolchada que recubre el suelo de nuestro rincón. Este rincón se encuentra alejado de la puerta por lo que es una de las zonas más tranquilas del aula, donde no se escucha mucho ruido procedente del exterior, de forma que es un rincón que fomentan la tranquilidad y relajación a la hora de disfrutar de la literatura.
En la pared colocaremos estantes a la altura adecuada para que los niños puedan acceder a los libros y cuentos que colocaremos, y otro estante un poquito mas alto donde colocaremos los cuentos de la maestra, es decir, aquellos cuentos que va a contar, leer o dramatizar la maestra para el disfrute de los niños.
Pondremos los cuentos con las portadas de cara de forma que sean visibles para los niños y los puedan reconocer facilmente, y en cada estante pegaremos cartulinas de colores donde indicaremos el tipo de libro de cada balda (libros literarios, libros paraliterarios, traídos de casa, creados por los niños...) además en cada libro pegaremos una pegatina del mismo color que el de la cartulina a la que pertence para que ellos mismos puedan devolverlos.


Organización y Gestión

Los niños podrán disfrutar de este rincón en cualquier momento de juego libre así como en los ratitos que tengan libres como después de comer mientras terminan los compañeros o al despertarse de la siesta.Y además dedicaremos 45 min al día a la "hora del cuento" en la que la maestra utilizará alguna de las técnicas que hemos estudiado para contarles un cuento y fomentar el gusto por la lectura y literatura en esta etapa.

En cuanto a la gestión de la biblioteca hemos pensado que sean los propios niños quienes se encarguen de ella para trabajar así valores como la responsabilidad o el respeto. Además de que sabemos que cuanto mayor es la implicación que le damos a los peques mejor actitud muestran hacia las actividades propuestas, ya que se sienten partícipes del proyecto y por ello lo cuidan y lo respetan más.
Por lo tanto, los lunes por la mañana nombraremos al encargado de la biblioteca para esa semana que deberá asegurarse de que todos los niños, cuando se sacan  tienen que dejar su ficha en la casilla correspondiente y de que lo devuelven a sus sitio cuando han acabado  de verlo. Los viernes los niños podrán llevarse uno de los libros a casa, y así compartirlo con su familia. Tendrán que devolverlo el lunes y en la asamblea podrán contarle a sus compañeros lo que más les ha gsutado. Dedicaremos todos los días en la asamblea un ratito para los que hayan utlizado el préstamo de libro de la biblioteca pueda contarnos si les ha gustado o no el libro que han elegido.

Además todos los meses invitaremos a los padres de nuestros niños a que vengan y nos cuenten un cuento de nuestra biblioteca o que traigan uno de casa que les guste mucho para que los niños también puedan disfrutar de él.

Obtención de libros

En un primer momento, al inicio del curso contamos con los libros que haya en el centro escolar y poco a poco iremos ampliando nuestra biblioteca pidiendo la colaboracion de las familias. pues nos pueden traer libros que tengan en casa sobre los temas que estemos trabajando en cada unidad didáctica o sobre los temas que vayan surgiendo en funcion de los intereses de los peques. además la maestra irá creando algunnos libros con la ayuda de los niños para que luego puedan tenerlos en la biblioteca. Nos haremos fotos durante el curso para crear un álbum de fotos en el que se puedan ver jugando, bailando, riendo, enfadados, comiendo, durmiendo..... entre toda la clase crearemos un cuento en el que la mestra empezará a contar una historia y cada semana se lo llevará uno de los niños a casa para continuarla con ayuda de sus padres. Cuando lo vuelva a traer a clase nos lo contará y elegiremos quien es el siguiente en llevárselo a casa. Además a lo largo del curso pediremos al centro la renovación de los cuentos siempre atendiendo al momento evolutivo de los niños, a sus intereses y capacidades.

Contenidos

Nuestra clase de 4-5 años consta de 25 niños por lo que nuestra biblioteca empezará teniendo unos  50 libros, para que al menos haya dos por niño. Aunque a lo largo del curso escolar el numero de libros incrementará.
Habrá como un 50% de libros literarios, dentro de estos habrá un 10% en inglés. Libros paraliterarios habrá   un 25%,   y dentro de estos un 5% en inglés.
En la otra estantería de la biblioteca se encuentran algunos catálogos y revistas (caracola) , cuentos hecho entre todas, algunos álbumes de fotos, y libros que se han ido trabajando, todo ello ocupa en nuestra biblioteca de aula un 25%.

Estos son algunos libros literarios que son muy importantes en nuestra biblioteca:



 




Aquí algunos libros paraliterarios:





Dinamización

En nuestra biblioteca tenemos algunos elementos motivadores como:

-    La valoracion de los niños sobre los libros que ya han leido.
-    Incertidumbre creado por la maestra, haciendoles crear cuiriosidad por conocer libros nuevos.
-    Se cuenta con una mascota (rana Rita) que la maestra utilizará para introducir nuevos libros.
-    Día del libro para hacer nuevas actividades sobre literatura.
-    invitaciones a las familias,  y estas que nos enseñen sus libros preferidos.
-    El último viernes de cada mes, el Equipo Educativo representará un cuento para todos los niños y niñas en el espacio de la Biblioteca y empleando diferentes formatos y soportes como por ejemplo: títeres de dedo, marionetas, sombras, luz negra, representación audiovisual…

Bibliografía

http://www.bayardeducacion.com/es/recursos-para-el-aula/e-infantil-segundo-ciclo/caracola
http://www.revistaelarbolrojo.net/category/de-3-a-6/
http://www.revistadini.com/geografia/
http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/articulos/Biblioteca_animada1.1.pdf
http://www.educacion.gob.es/portada.html
http://bibliotecadeaula.animalec.com/porque.pdf
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0250/254.asp

viernes, 15 de mayo de 2015

BLOQUE 4 CREACIÓN LITERARIA


BLOQUE 4                                          CREACIÓN LITERARIA

  
CREACIÓN EN PROSA

•    Edad: 5-6 años

•    Estrategia: El Dibujo. He elegido esta estrategia porque me parece una manera muy divertida de crear un texto literario partiendo de una imagen.

Había una vez, una niña llamada Cloé a la que sus papás le compraban todo lo que ella quería, siempre llevaba los mejores vestidos, los mejores zapatos.
Cuando Cloé salía con sus papás de paseo le compraban todo lo que a ella le gustaba, algunas de  esas cosas nuevas las llevaba al cole para enseñárselo a sus amigos.
Un día  le pidieron algunos juguetes, pero ella no quería compartirlos, pues les decía que seguro que se los querían quitar o romper.
 Cloé  tenía tantos y tantos juguetes que ya no podía ni entrar en su habitación. Por su quinto cumpleaños le regalaron muchísimos juguetes y ya no se podía cerrar la puerta. Su abuelita que estaba allí y vio aquello se quedó sorprendida.  Cloé que no tenía suficiente con tantos juguetes, le dijo a su abuelita que le gustaba mucho su collar que siempre llevaba puesto y como era su cumpleaños, se lo podía regalar.
Su abuelita aprovecho para proponerle unas condiciones para poder conseguir el collar.
Asique la abuelita le dijo las condiciones. Cloé debería repartir los juguetes de su habitación a niños que no tenían ninguno. Si para el siguiente cumpleaños había cumplido el trato, Cloé podría conseguir el collar de su abuelita.
Ella que no quería perder el trato que tenían su abuelita y ella, se puso a repartir todos los juguetes de su habitación con ayuda de su amiga Carla, excepto tres juguetes que eran lo que más le gustaban. Una muñeca, una bicicleta con la que iba de paseo con su papá y un cuento que desde pequeña le contaba su mamá, cada noche.
Solo quedaban cuatro días para su cumpleaños y la abuelita estaba sorprendida de que solo le faltaran tres juguetes por repartir.
Un día, paseando con sus papás vio a una niña que jugaba con una piedra y un palo, Cloé se sintió muy triste al ver que esa niña no tenía juguetes y Cloé le regaló su muñeca, la niña le dio las gracias y Cloé dijo – “ya tienes con que jugar, de nada”.
Había un niño que vivía cerca de su casa que se llamaba Pepe, y siempre le veía ir todos los días andando hasta el cole y todos los días tenía que andar mucho hasta llegar a la escuela, asique Cloé cuando le vio bajo corriendo de su casa y le regaló la bicicleta.
A tan solo dos días de su cumpleaños nació su primito Lucas, Cloé cogió el cuento le puso un lazo y se lo regalo a si tía para que cada noche se lo contara a su primito como hacía cada noche con ella su mamá.
El día de su cumpleaños, Cloé estaba muy contenta pues había ganado el trato que había hecho con su abuelita. Después de soplar las velas la abuela le dio una caja y al abrirla vio su collar. Cloé se lo puso y le prometió a su abuelita que ya nunca más sería una niña egoísta y caprichosa, seguiría compartiendo juguetes con sus amigos y solo tendría las cosas que le hicieran falta.


                                                                      FIN








CREACIÓN EN VERSO

•    Edad: 2-3 años

•    Estrategia:  Adivinanzas


He realizado el libro de esta creación en verso porque me han gustado los ejemplos que vimos en clase. Me gusta la idea de ir descubriendo las caracteristicas, datos del objeto o personaje, por lo que el libro que he creado, ha sido utilizando una silueta de un objeto, que en este caso es una tetera. Es un libro en el que según se van pasando las hojas se va descubriendo una caracteristica de este "objeto secreto". La solución se descubre al final.
Es un buen recurso para el aula y fácil de hacer. Lo he realizado con goma eva ya que me gusta mucho este material, ademas de que tiene unos colores muy llamativos. El cuento va dirigido a niños de 2-3 años ya que es una edad en la que les gusta mucho las adivinanzas.

"Soy gordita, 
 Soy bajita,
 Soy redonda,
 Tengo asa,
 Tengo tapa
Si me pones al fuego
Hago pí-pí"














CREACIÓN DRAMÁTICA


•    Edad:  5-6 años

•    Estrategia: Binomio fantástico de Gianni Rodari. A partir de dos palabras Toro y Cueva.

Personajes: Toro, Cuervo, León, Leona.

Toro: Me gusta esta cueva para vivir, asique  aquí me quedaré.
Cuervo: ¡Hola!, ¿ya has encontrado tu casa?
Toro: Si voy a instalarme aquí, parece un sitio tranquilo y tengo un gran prado para comer.
Cuervo: ¡perfecto!, pues vendré a visitarte todos los días.
Toro: cuando quieras aquí estaré.

León: ¡vamos! Ya estamos llegando
Leona: ¿queda mucho?
León: no, ya se ve cerca el prado, ya verás cuanta comida habrá allí.
Leona: ¡si ya veo el prado!

Cuervo: ¡oh! El león y la leona se dirigen a la cueva del toro. Tengo que avisarle que corre peligro.
Toro: mmm que bueno estaba todo, ahora una gran siesta.
Cuervo: ¡despierta! ¡¡Viene el león y la leona a comerte!!
Toro: eso habrá que verlo
Cuervo: de verdad, escóndete, no quiero que te pase nada.

León: ¡ya casi estamos!
Leona: ¡no puedo más! tengo mucha sed y mucha hambre.
Cuervo: ¡Hola parejita!, ¿qué hacéis por aquí?
León y Leona: venimos en busca de comida.
Cuervo: pues tenía entendido que no os gusta la hierba…
León y Leona: A nosotros sí, somos vegetarianos.
Cuervo: uff, menos mal.
Leona: ¿Por qué dices eso?
León: ¿crees que te íbamos a comer?
Cuervo: a mí no, pero a mi  amigo el toro  sí.

Toro: ¿Qué hacen en mi casa?
León: no tenemos donde ir y aquí hay mucha comida.
Leona: nos gusta la hierba como a ti, aunque ya nos ha dicho el cuervo que pensaba que os íbamos a comer.
Cuervo: si eso pensaba, pero como son vegetarianos he pensado que pueden hacerte compañía.
Toro: está bien, os enseñaré mi cueva
León, Leona y Cuervo: ¡ESTUPENDO!

                                                                    FIN