Después de trabajar el bloque 1 en el que había que elegir un libro literario, teniendo cuidado en no confundirlo con uno paraliterario. Yo elegí “El pez Arcoiris”. Una vez elegido, había que realizar la ficha bibliográfica en la que se compone por: el título, el autor, ilustrador, editorial, fecha de 1º edición, y por ultimo reflejar la edad en la que me basaba para realizar el análisis del libro literario.
La idea de este bloque es saber la diferencia entre literatura y paraliteratura, es algo que me parece fácil y difícil a la vez. Por tanto, uno de los aspectos más importantes que he aprendido en este bloque ha sido valorar los libros por su belleza y no por lo que quieren transmitir pues los libros no se usan para enseñar, sino para hacerles disfrutar, que al fin y al cabo es lo más bonito, poder escuchar o leer un libro literario, adentrándose en la historia, disfrutando e imaginando… como hacemos los adultos cuando leemos un libro. Todo esto no quiere decir que se enseñen cosas, pero no es el objetivo de la literatura infantil.
Después de terminar este bloque he decir, que en mi día a día en la escuela, tengo otro modo de utilizar los libros en el aula, pues ahora lo hago para el disfrute de los niños.
Por último mencionar que, el poder visitar los demás blogs ha hecho que conozca nuevos libros literarios. Además de aprender de mis compañeras y yo pódelas ayudar. Me gusta mucho poder trabajar colectivamente ya que aprendo mucho y me gusta el poder ayudar y que me ayuden para poder seguir aprendiendo.
Ha sido un buen comienzo de asignatura.
En el siguiente, bloque 2, hemos realizado una adaptación de la historia de los “hermanos Grim”, pues Irune, en la clase presencial que tuvimos, contó un cuento que se titulaba “La piel de oso”.
Después de escuchar la grabación que realizamos a Irune mientras contaba el cuento folclórico ya que no pude asistir a la sesión presencial, por el trabajo, me puse a realizar un esquema de la historia para adaptarla a la edad de 4-5 años.
Cuando realicé la adaptación, las correcciones de mis compañeras me hicieron ver que el esquema de la historia era la clave.
Una vez realizado la adaptación siguiendo el esquema del cuento, veo que he sido capaz de hacer una adaptación sin cambiar la esencia del original. Antes de ponerme a ello, pensaba que no iba a ser capaz.
Cuando corrige Irune, me llevo una gran satisfacción ya que me pone que está perfecto, pues esto hace plantearme que debo confiar un poquito más en mí misma.
Creo que hoy en día no se utilizan tanto los cuentos folclóricos, pero sabiendo adaptarlo correctamente, teniendo en cuenta los contenidos del bloque, podemos hacer grandes adaptaciones y por tanto, introducir los cuentos folclóricos en las aulas de infantil.
Para realizar el bloque 3, tuvimos que realizar una práctica en la sesión presencial. Para ello tuvimos que seleccionar un libro literario y elegir con que método lo íbamos a contar, leer, o narrar. Para poder realizar “la hora del cuento” de calidad, se debe ensayar delante del espejo muchas veces.
Yo no pude realizar el ensayo ni la búsqueda de un libro literario por lo que Irune nos dejó elegir entre los que tenía.
Allí en clase, nos pusimos en grupos de tres personas, intentando que cada una tuviese una técnica de contarlo.
Después de mirar y mirar los libros que tenía Irune, me descanté por el libro: “El topo que quería saber quien le había puesto eso en la cabeza”. Era un cuento que no lo había visto nunca ni había oído hablar de él. Increíble, pues he de decir que es un libro muy simpático, a mí personalmente me gustó muchísimo.
Este libro era perfecto para contarlo con la técnica de lectura.
Cuando ya tuve el libro en mi poder, pasé a leérmelo para adentrarme en la historia. Lo correcto hubiese sido, como he citado anteriormente, haberlo ensayado muchas veces antes de realizar la actividad, de leerlo o de contarlo con los niños, en el supuesto caso de hacerlo con ellos.
La práctica con las compañeras me resultó muy constructivo, ya que ver como mis compañeras lo realizaban. Te hace recoger nuevas ideas, técnicas que ellas usan cuando cuentan un cuento o realizan una lectura con libro.
Para plasmar de forma escrita esta experiencia, realizo unos pequeños puntos.
1. La preparación del cuento que es cuando, selecciono la técnica que voy a realizar y así poder elegir el cuento que se adecue más a la técnica elegida.
2. Me preparo el cuento, en este caso, en poco tiempo. Lo correcto es ensayarlo muchas veces e incluso delante del espejo
3. Realizar la práctica con las compañeras. Realizar la lectura que es mi caso es la técnica elegida y escuchar los cuentos con las diferentes técnicas de las compañeras.
4. Realizamos las críticas siempre constructivas de cada una.
5. Opinión personal.
Me ha gustado mucho trabajar este bloque, he aprendido nuevas técnicas y me he dado cuenta de la importancia de la preparación de la “Hora del cuento”. Considero que es muy importante que los maestros conozcamos todas estas técnicas y estrategias para poder usarlas adecuadamente.
El bloque 4 consistía en la creación de un texto en prosa, verso y otro teatral. Al principio no fue muy bueno ya que no se me ocurría que hacer ni cómo hacerlo, no sabía cómo enfrentarme a estas creaciones.
Las diferentes estrategias que existen para crear textos literarios son muy útiles. Creo que nos viene muy bien para poder seguir creando nuevos textos literarios. El texto en prosa me salió sólo, es decir, me puse a escribir y a escribir y me quedé satisfecha con la creación que había hecho, pero no me di cuenta que no era literario ya que escribí bien claro las enseñanzas del cuento, por lo que era un texto paraliterario. Corregirlo me resultó complicado para no caer en ese error.
En la creación del texto dramático, es un texto que me ha costado realizar ya que no estoy acostumbrada a realizar este tipo de textos.
Viendo que había que utilizar las mismas estrategias que en prosa, quise realizarlo con otra diferente a la de prosa. Finalmente me decidí por Binomio fantástico de Gianni Rodari. A partir de dos palabras que no tuvieran nada que ver. Toro y Cueva eran dos palabras que no tenían nada que ver asique me puse a elaborar un diálogo teniendo en cuenta estas dos palabras. Cuando me quise dar cuenta había realizado un texto teatral, que para mi gusto muy gracioso y subrealista. Creo que es un texto que les puede gustar a los niños.
En definitiva es un bloque que me ha hecho ver de lo que puedo ser capaz de hacer, es decir, crear literatura.
Trabajar en el último bloque, el bloque 5, me ha resultado más llevadero, pues al hacerlo con otra compañera hace que nos ayudemos la una a la otra poniendo y comparando nuestras opiniones de como plantear un proyecto de Biblioteca.
Para ello hemos tenido en cuenta todos los aparatados, poniendo de forma clara como íbamos a plantear la biblioteca en el aula. Haciendo referencia a la organización, los tipos de cuentos, la iluminación, la dinamización y sobre todo el espacio destinado a la biblioteca.
Me ha gustado mucho realizar este bloque, me parece muy importante tener en cuenta todos los apartados para no caer en un mal proyecto de aula.
En definitiva, como en bloques anteriores, guardo la teoría como algo muy importante y que no tengo que olvidar ya que me parece una maravilla la literatura infantil, pues disfrutar y hacer disfrutar a los niños es algo increíble.
Para terminar me gustaría dar las gracias a Irune pues sus clases me han parecido muy enriquecedoras para mí e imagino que para mis compañeras también. He aprendido mucho y me sorprendido de mi misma ya que no me veía capaz de hacer todo lo que hecho (bloques y el blog en sí).
He comprendido mucho de los conceptos que usábamos de una manera errónea y además he sabido comprender y además comparto que la literatura es para disfrutarla y que para mí tiene un papel muy importante en las aulas.
Es un buen artículo en el que se ponen de manifiesto tus aprendizajes y tus juicios personales sobre lo aprendido. Creo que has realizado un gran trabajo durante el curso y que lo has sabido reflejar muy bien en esta entrada. Si quieres que esté completo, añade alguna de las webs que has utilizado y que consideras importante conservar de cara a tu futuro profesional.
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